מטרת עבודה סמינריונית בחוג למדע המדינה היא לתרגל את הסטודנט בכתיבה מדעית מצד אחד ולאפשר לו ביטוי אישי מצד שני.

למרות שמיד לאחר פיסקה זו תינתן המלצה למבנה לוגי (וקשיח למדי) של כתיבת העבודה עדיין נשמר מקום לכתיבה יצירתית של הסטודנט. השבלונה המוצעת להלן יכולה להיות גמישה יותר ופחות בהתאם למידת המיומנות של הסטודנט בכתיבת עבודות. אני מניח שככל שרמת המיומנות בכתיבה עולה, כך יכול הסטודנט לשכלל ולשפר את רמת היצירתיות והמקוריות בעבודה.

עבודה טובה צריכה לכלול הגדרת מטרה ויעדים ברורים.

התחל/י בהצגת מטרת העבודה וניסוח שאלות המחקר.

המשך/י בהצגת הקווים הכלליים של המקרה הנבדק.

הצג/י סקירת ספרות מתאימה (מה נכתב כבר על, או סביב, שאלת המחקר. בסקירה יש לתמצת את מסקנות החוקרים הנזכרים, את גישתם המחקרית (תיאורטית, אנליטית, אמפירית). כתוב מה מידת הרלוונטיות שלהם לנושא הנבדק.

הצג את הגישה המחקרית של העבודה (מהי המתודולוגיה?)

עתה ניתן לעבור לבחינה ספציפית של שאלות המחקר

סכום - הדגש/י ממצאים אמפירים ומסקנות תיאורטיות.

את העבודה יש להגיש בהתאם לכללי הציטוט המקובלים.

במידה רבה זוהי אומנות קשה. רק תרגול רב (כתיבת מספר טיוטות, כתיבת מספר עבודות אצל מורים שונים) מבטיחה התקדמות.

ניתן לעשות זאת לדוגמא תוך התקדמות הדרגתית בצורה של אמצעים-מטרות-תוצאות

או דוגמא נוספת גורמים-תהליך-תוצאות- מסקנות

ב. עד כמה מוגדרים היטב המבנה והמטרות של העבודה (15%)

ג. איכות החומר העובדתי שנאסף לשם ניתוח (20%)

ד. היכולת לנתח את החומר העובדתי בצורה אנליטית (20%)

ה. היכולת לנתח את החומר העובדתי, ולנצל את הפיתוח האנליטי להצגת מסקנות או השערות תיאורטיות (25%)

ו. שמירה על כללי כתיבה מתאימים בהתאם להנחיות בחוברת האוניברסיטה הפתוחה: ספרים ספריות והשימוש בהם, יחידה 4: הכנת עבודה סמינריונית (5%)

ב. קרא/י בעיון את השאלות ואת המאמר.

ג. ענה על השאלות שלגביהן ברורה לך התשובה

ד. ענה על השאלות הקשות יותר.

ה. קרא היטב את הטיוטה של תשובותיך.

ז. תקן הטיוטה (נוסח, דיוק, חשיבה שניה)